一、项目背景
护理实训基地于2003年被教育部、卫生部等六部委确定为“护理专业领域技能型紧缺人才培训基地”，2006年被教育部、财政部批准为“国家职业教育实训基地”。为建设示范性虚拟仿真实训基地，做出了新的调整规划。
二、项目成果展示
护理学院示范性虚拟仿真实训基地建有虚拟学习中心（智慧教学中心、互动体验中心、沉浸式3D立体虚拟学习中心、虚拟现实学习中心、虚实结合学习中心）、综合管理中心、创新应用中心与文化育人中心，涵盖了创新化教学、科学研究、行政职能、社会服务等多种职能。同时基地建设1套开放式虚拟仿真实训教学管理平台（我们称之为理虚实教学管理平台），它实现了线上虚拟仿真资源信息化共享与线下虚拟现实、虚实结合等硬件设备的资源管理，实现了基地所有虚拟仿真资源的使用数据收集统计与分析。
沉浸式3D立体虚拟现实交互系统，超宽广的LED大屏，配合动作捕捉软件与3D交互软件模拟一些极端环境与临床场景，让学生身临其境，锻炼护生的临床素养。
医学教学偏向于实践与理论结合，在模型上示教范围有限，且难以反复示教或训练，和临床实际差距较大等问题，难以培养学生的临床应变能力、临床思维能力、综合评判能力及沟通能力。为克服这些传统教学难点，借助虚拟现实技术、人机交互技术、智能AI、实时三维图像生成等技术。将虚拟仿真作为传统教学的补充，“以虚助实”，分析总结学生学习认知的规律，设立VR虚拟现实实训室与虚实结合训练室，传统医学实验教学模式。
虚实结合训练系统虚拟现实（VR）、增强现实（AR）或混合现实（MR）技术与实际实践的元素，系统通过虚拟或增强现实技术，能够模拟真实环境，使学生可以身临其境地进行学习和实践，提供更具沉浸感的学习体验。虚实结合训练系统通常具有高度的互动性，可以增加学生的参与度和积极性，使学习更有趣。虚实结合训练系统通过将虚拟和实际元素结合起来，提供了一种更丰富、更安全、更有效的学习和培训体验，对于培养实际技能和提高学习效果具有重要意义。
另外还配置了文化育人中心，以趣味性的教学方式，增强学生对党的历史知识、党建传统和党员精神的认识。
三、项目小结
通过这个方案，我们可以明确地看到构建示范性虚拟仿真实训基地的优势与亮点。针对构建示范性虚拟仿真实训基地提出了一系列有针对性的建议，这些建议依赖于我司内的技术资源和专业知识，因此具备高度的建设落地可行性。此外，这个方案的独特之处在于它不仅解决了当前问题，还为未来提供了可持续的解决方案。后续，我们将不断优化、更新、升级产品。如果能够积极地实施这个方案，我们将取得成果，并为学校的教学成果带来长期的益处。
